日前，国家教材委员会印发《全国大中小学教材建造规划（2019—2022年）》（以下简称《规划》），这是新我国建立以来国家发布的。此外，教育部还印发了《中小学教材办理方法》《工作院校教材办理方法》《一般高等校园教材办理方法》《校园选用境外教材办理方法》。
“《规划》第一次对各学段、各学科范畴教材建造作出体系模块规划。”国家教材委员会办公室担任人说。
教育部教材局担任的人介绍，4个教材办理方法坚持“谁编写谁担任”“谁选用谁担任”，规则“凡编必审”“凡选必审”。例如，《中小学教材办理方法》规则，思维政治（品德与法治）、语文、前史课程教材，以及触及国家主权、安全等内容的教材，施行国家一致编写、一致审阅、一致运用。
优异的教材编审部队是保证教材质量的要害。《规划》要求，加速打造一支立场坚定、事务精深、结构契合常理、学风优异的高素质专业化教材编审部队，将优异教材作为参评“长江学者奖赏方案”“万人方案”等国家严重人才工程的重要效果，对教材建造作出突出贡献的工作者进行赞誉奖赏等。
教材表现国家毅力，是处理为谁培育人、培育什么人、怎样培育人这一根本问题的载体，其中心功用是育人。国家教材委员会办公室担任的人介绍，《规划》要求体系规划大中小学课程教材，落实习新时代我国特征社会主义思维施行要求；全体规划大中小学思维政治课课程教材；分类分段修订其他教材。
值得注意的是，《校园选用境外教材办理方法》规则，义务教育校园不得选用境外教材，一般高中除中外合作办学组织或项目、经省级教育行政部门同意开设的一般高中境外课程项目外不得选用境外教材。
教育部教材局担任的人介绍，大中小学各类教材差异大，要要点处理的问题和采纳的方法各有不同。比方中小学教材办理不行“细”，有要求但比较抽象；工作院校教材办理比较“松”，工作特征不明显；高校教材办理比较“弱”，校园主体职责没有压实；境外教材选用办理“缺位”，办理职责和要求不明确。
《规划》及4个教材办理方法，正是剑指“细”“松”“弱”“缺位”的问题。基础教育教材要点是进一步强化育人功用，为学生打好我国底色，厚植赤色基因。方法着重着重“统”和“细”，如将审阅要求细化为政治审阅、专业审阅、归纳审阅、专题审阅、比照审阅等。工作教育教材要害是表现“新”“实”，反映新知识、新技术、新工艺、新方法；高等教育教材要点是处理好标准办理和学术立异的联系，着力打造精品教材，鼓舞高水平校园和专家编写教材；境外教材选用方法着重既要改革开放，活跃学习人类优异文明效果，又要加强办理，坚持“按需选用、为我所用”，严格把关。
信息技术日益遍及，国家在新形态教材建造上也做出了考虑。《规划》理解精确地提出，建造信息技术与教育教育深层次地交融、多种介质归纳运用、表现力丰厚的高等校园新形态教材，推出一批活页式教材、工作手册式教材和交融现代信息技术的工作院校新形态教材。